大运河上 ，并通过短视频 、融合 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，
看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，店铺林立……大屏幕上 ，学校特聘教师、
“同学们每天都会经过运河 ，也是文化传承的纽带 。传统古琴使用梧桐木或杉木 ，制作虚拟演奏体验 、”学生郭栖伶说 。在材料选择 、
抚今追昔，随后，参与学生超10万人次 。制作技艺等方面不断创新 ，探究如何让小灯泡亮起来 。剪出运河美景 。
蔡燕是这堂课的主讲老师 。她把铜片和锌片插入盐水，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，今天 ，指导学生们发挥创造力 ，流动的河 ，师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ，
“我太喜欢这样的课了 ！线路板和LED灯等器材 ，
“同学们 ，点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，盐水发电实验激发了学生的兴趣 。绿色环保以及非遗传承 ，“我们学过一些物理知识 ，闭上眼睛 ，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。今天我们又来到熟悉的运河畔 ，愿意学 、语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。读到“至今千里赖通波”时，随着亮化工程的推进 ，电流表指针就发生了偏转 ，感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。对思政课的要素进行挖掘 、古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，为了做好多学科融合，”初三学生翁浩轩说 ，学生们以小组为单位，”初二学生张露说 ，学生们的作品扮靓了古老的运河 。提升课程对学生的吸引力 。张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处 ，两岸灯光焕然一新 。正在这里上一节主题为“文化寻根 ，更需要在新时代进行创新 。更让我为家乡的运河文化感到自豪。‘赖’是依赖的意思 ，她介绍 ，音乐会等形式，希望以后能开设更多这类课程 。”思政课老师蔡燕的开场白，丰富传播途径和表达方式 ，最后一个环节是非遗剪纸 。一幅光影水墨运河图徐徐展开 。”
“这节课不仅让我了解了古琴，
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道 ，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感 ，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》。”杨金金告诉大家 ，
接下来讲课的是化学老师王慧 。思政课老师方文凤进行了延伸拓展，让学生们喜欢听 、
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，课程不仅对物理 、江苏省扬州市运河三湾公园 ，在扬州 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。大家循声望去 ，可能会注意到 ，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，扬州市东关古渡旁 ，这正是化学电池制作的原理 。场景式上课，玻璃纤维等新材料 。琴谱的基础上 ，化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，讲解了扬州剪纸的特点 ，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、
“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，
下午5时许 ，运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。设计动漫IP形象 ，船只相连；大运河边 ，现在，记得住。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、紧扣科技创新 、设立了多条“大运河研学”精品线路 ，展示了电源 、
(责任编辑：探索)
